ズバリ！ 少子化の影響で中学入試国語はラクになるのか？
前回の「【少子化の影響】中学受験はラクになるのか？（総論）」の続きです。
(*’▽’)
最近の中学受験
国語入試は
難しくなりすぎ～
だから、
そろそろ
難度は「上げどまり」
だよね～
という声も
ちらほら聞きます。
実際どうなるのかな？
って独断と偏見で
予想しちゃうと・・・
(*ﾉωﾉ)
「ある意味」簡単に
なるけれど、
お子さんにとって
「解きやすい」かどうかは
別問題。
だと思うんだ。
この説明だと
抽象的すぎるんで、
わかりやすく具体的に
説明していくね♪
(,,･`∀･)ﾉ
中学入試国語が「『ある意味』簡単になる」とは？
そもそも
中学入試の「難しさ」を
考えるポイントって
なんだろう？
色々あると思うけど、
・ 本文の長さ
・ 本文の内容の難しさ（テーマとか論題とか）
・ 本文の語彙の難しさ
・ 選択肢問題の難しさ
・ 選択肢問題の選択肢の長さ
・ 記述問題の書きにくさ
・ 記述問題の書く分量の多さ
・ 自由っぽい記述問題の着眼点
・ 自由っぽい記述問題の書く分量の多さ
という具合に
たくさんの側面がある。
(*´▽｀*)
で、中学校としても
「難しすぎて
さすがに受験生が解けない
（＝点差がつかない）」
って状態は
「やめてー！！」
と祈っているはずなので、
その中学校に
ふさわしい
ある程度の難しさで
問題の難しさは
頭打ちになるはず。
そして、最近は
小難しい表現で
選択肢問題をひねくり回す傾向が
減ってきているので、
その意味では、
簡単になってくると
思う。
サピックスの方が
まぎらわしい。
まぎらわしいいいいい。
（「い」の多さで察して）
ただ、お子さんにとって「解きやすい」かどうかは別問題。
とはいえ、実際
人気校について
見てみると、
・何かが簡単になったら
・何か代わりに難しくなる
っていうのが
多いんだよね。
たとえば、
・ひねくれた選択肢問題は減ったけど、
記述問題で書く分量は多い
・ 本文の内容が簡単になったけど、
記述問題の数が増えた
・ 本文は読みやすくなったけど、
問題の形式がかわっている
（表を穴埋めしていくとか、もう一つ本文が追加とか）
・ 本文はえらく難解だけど、
選択肢は案外シンプル
みたいな感じ。
(*´▽｀*)
で、もう少し
話が続くんだけど、
ちょい厄介なのが
「今年は〇〇を簡単に
するかわりに、
△△を難しくしますよ」
なんてことを
中学校が予告してくれる
ことは、ほぼない。
後から入試問題を
見て、
「あーーー、
選択肢を簡単にした分、
記述をえぐくしたのね」
とか
「あーーー、
本文はきついし、
記述は分量ありそうだけど、
書く内容は楽勝じゃん」
なんて風に
後から、わかる。
そういう意味では
変化球が続く状況。
そういう今の傾向を
ふまえると、
「ある意味」簡単に
なるけれど、
お子さんにとって
「解きやすい」かどうかは
別問題。
って結論に
落ち着くのかな、って。
“(-“”-)”
もちろん、中学校の偏差値上昇中は難度アップ↑↑
あと、神奈川の中学校
具体的には
大学合格実績を増やし
難しくなりつつある
聖光学院、洗足学園や
浅野あたりは
ここ１～２年はまだまだ
負荷がかかる入試と
なるんじゃないかなー。
乱気流気味の国語出題傾向のなかで、ご家庭でできること
正直ね、
お家であらかじめ
「基礎学力」を底上げする
しか、ないと思う。
というのも、
大手塾だと
選択肢の細かい言い回しを
難解にする方法で
問題の難度アップしようと
しがち。
一方、中学校としては
・本文や選択肢を長くする
・記述問題の書く分量を増やす
・選択肢の語彙レベルを上げる
といった形で難しくする、
というように
難しさの方向性が
違うのね。
もちろん、
大手塾のカリキュラムを
消化して
テストでも頑張って
読解力を高めるのは
大事。
ただ、それだけだと
大手塾で作問する先生と
中学校の先生の
考え方のズレが
あるんだわ。
コソコソ→（私がお世話になった
桜蔭の国語の先生は
「塾と学校の視点は
ちょっと違うんだと思うよ」
ってお話なさってた）
(/^-^(^ ^*)o
個人的な印象としては、
・読書量
・最低限の文章を書くスキル
は中学校の先生の
期待値が高め、な気がする。
その一方、
大手塾の
あまりに「トリッキー」な
選択肢問題への対処を
求めているわけでは
ないように思える。
（もちろん基本的な
問題は解けなきゃ
ダメよんよん）
そういうわけで、
・読書量（スピード感ある持久力）
・ちゃちゃっと文章を書くスキル
この２つは
お子さんが低学年のうちから
お家で備えとくと
良いと思う！
大手塾に通っている
お子さんも、
まだ大手塾デビューしていない
お子さんも
意識してみてね！！
(,,･`∀･)ﾉ
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