グノーブルの国語は小５段階で、なぜこんなに難しいの？
マジでグノーブルの
国語の問題が
難しすぎる！
Σ(･ω･ﾉ)ﾉ！
どんな子が
こんな問題
完璧に解けるの？
って
首をかしげざるを得ない
グノーブルの
グノレブテスト。
(;・∀・)
今回6月のグノレブで
出題されたのは
森絵都先生の
「帰り道」。
小学６年生の
国語教科書（光村図書）向けに
書き下ろした作品です。
お手元にこの教科書が
ある方は
読んでみてねん♪
(*^。^*)
さて、話をもとに戻して、
なぜこんなにも
今回のグノレブテストが
難しかったのか？
というと、
記述が多いから
っていうのは
いつもの通りなんだけど、
それにも増して
難度がアップしているのは
比喩表現のついての
記述問題が
多いから！！！！！
ひゃー！！
(;’∀’)
しかも、本文に
あまり直接的な表現が
ない箇所について、
容赦なく
バシバシ
記述で考えさせる。
だから、
きついっす。
(;・∀・)
もちろんサピックスでも
記述問題は
出題されるんだけど、
こんなに小５の段階から
比喩表現を狙い撃ちして
出題しないってば・・・
(;・∀・)
こういう問題だと、
本文ではっきり
書かれている
心情語だけを追っかけても、
なかなか思うように
得点できません。
「これって心情描写なの？」
って
一見読み飛ばしちゃうような
他愛ない部分を
一言一句
尊重しないと、
あっという間に
意味がわけわかめに
なります。
いや、
意味がわけわかめに
なっていることに
気づくことすら、
ないかもしれません。
その部分だけ
読んでも、
日本語としては
意味が分かるので。
ただ、
その部分が
実は心情を
描写しているとは、
気づかないので
かえって厄介です。
(;・∀・)
たとえば、
思ったことを
上手く言えない
口下手なAくんと
言いたいことを
サクサク言える
同級生のBくんが
一緒に学校から
帰っていたとして、
Aくんはこんなことを
考えるわけだ。
Bくんは
僕より背が高いし、
言いたいことを
言うことができる。
しかも、
Bくんは自分よりも
スタスタ先に歩いて
しまう・・・
僕はBくんと
一緒に歩けないのかな？
肩を並べて
歩けないのかな？
・・・って。
これ、心情の説明部分なんです。
(・∀・)
なんで一緒に歩けるか
どうか
考えているだけで
気持ちの説明なんだよ！！！
(; ･`д･´)
って
いらつくお子さんも
いるかもしれないですね。
(*・ω・)(*-ω-)(*・ω・)(*-ω-)
うんうん、
お気持ちはわかります。
ただ、想像力を
たくましくして
妄想を1000000％くらい
発揮すると、
以下のように
連想することも
できるんだよね。
(*´▽｀*)
Bくんは
僕より背が高いし
↓ ↓
Bくんのほうが
僕より上だよね
(´;ω;｀)
しかも、
Bくんは自分よりも
スタスタ先に歩いて
しまう・・・
↓ ↓
Bくんと比べたら
僕はイケてないよね
(´;ω;｀)
僕はBくんと
一緒に歩けないのかな？
↓ ↓
Bくんと僕の間の
心の距離はうまらないんだね
(´;ω;｀)
肩を並べて
歩けないのかな？
↓ ↓
僕はBくんと
対等な関係じゃないんだね
僕のほうが劣っているんだよね
(´;ω;｀)
・・・ってところまで
深読み
深読み
深読みしてからの、
連想ゲーム！！
みたいなものさ。
(^_-)-☆
文章を読みなれている
お子さんや親御さんから
すれば、
「あーあー
これはあのパターンね♪」
って解釈が成り立つのですが、
そうでないと、
なかなか連想
しにくいんだよね。
(*´▽｀*)
人と優劣を
つけがちな
思春期の心情
という
ドドドドドドドドド定番心情パターンを
知っているか否か？
それが
連想ゲームが
できるかどうかの
分かれ目。
確かに
「中学受験の国語って
こんなことまで
知る必要あるの？」
って部分が多いけど、
逆に言えば、
「それさえわかれば
合格できる」
っていう発想もありなので、
早めに
「中学受験で頻出の
あるあるパターン」
「よく問われる心情」
をおぼえて、
答案で使いこなせるように
なっちゃいましょう！
(,,･`∀･)ﾉ
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